Pessoas inteligentes podem aprender música mais rapidamente?

Por que algumas pessoas aprendem música mais rapidamente do que outras?

A inteligência pode desempenhar um papel importante, de acordo com um estudo da Michigan State University que investigou os estágios iniciais de aprender a tocar piano.

Publicado na revista Intelligence, o estudo pode ser o primeiro a examinar a relação entre inteligência, aptidão musical e mentalidade de crescimento em pianistas iniciantes.

A mentalidade de crescimento refere-se a se os alunos acreditam que podem melhorar as habilidades básicas, como a habilidade com o piano.

"O preditor mais forte da aquisição de habilidades foi a inteligência, seguida pela aptidão musical", disse Alexander Burgoyne, candidato a doutorado em cognição e neurociência cognitiva. "Por outro lado, a correlação entre mentalidade de crescimento e desempenho de piano foi quase o mais próxima de zero possível".

No estudo, 161 estudantes de graduação foram ensinados a tocar "Feliz Aniversário" no piano com a ajuda de um guia em vídeo. Após o treino, os alunos tocaram a música de 25 notas várias vezes. Três estudantes de pós-graduação da MSU julgaram as performances com base em sua precisão melódica e rítmica.

Houve diferenças marcantes nas trajetórias de aquisição de habilidades dos alunos. Alguns aprenderam rapidamente, obtendo notas perfeitas em seis minutos de prática. Outros tiveram um desempenho ruim no início, mas melhoraram substancialmente mais tarde. Em comparação, alguns pareciam desaparecer como se tivessem perdido a motivação e outros nunca descobriram, apresentando um desempenho ruim durante o estudo.

Então, por que alguns alunos falharam enquanto outros tiveram sucesso?

Para descobrir, os pesquisadores deram aos alunos testes de habilidade cognitiva que mediam coisas como habilidades de resolução de problemas e velocidade de processamento e testes de aptidão musical que mediam, por exemplo, a capacidade de diferenciar ritmos semelhantes. Eles também pesquisaram sua mentalidade de crescimento.

"Os resultados foram surpreendentes, porque as pessoas alegam que a mentalidade desempenha um papel importante quando os alunos são confrontados com desafios, como tentar aprender um novo instrumento musical", disse Burgoyne. "E, no entanto, não previu a aquisição de habilidades."

Dito isto, os resultados provavelmente serão diferentes para aqueles com maior habilidade.

"Nosso estudo examinou um dos primeiros estágios da aquisição de habilidades", disse Burgoyne. "As primeiras experiências podem ser formativas, mas eu recomendaria não tirar conclusões sobre músicos qualificados com base em nosso estudo de iniciantes".

Mas, geralmente aplicadas, as conclusões do estudo podem ser úteis na educação.

Este estudo segue uma revisão recente de pesquisa sobre mentalidade que encontrou uma fraca relação entre mentalidade de crescimento e desempenho acadêmico. Talvez mais preocupante, esse estudo constatou que intervenções projetadas para aumentar o desempenho incentivando as crianças a acreditar que podem melhorar suas habilidades básicas podem não ter sucesso.

Ou seja, quando essas intervenções alteraram com sucesso a mentalidade dos alunos, não houve um efeito significativo no desempenho acadêmico.